Evitar juego interior

Cada vez más los equipos inciden en realizar juego interior, sabiendo que si logran sobrepasar la línea defensiva pueden crear situaciones de gol con mucha facilidad, por ello, hoy planteamos una tarea para trabajar la defensa de este juego interior, actúando nuestro equipo como un bloque defensivo con movimientos coordinados de nuestros jugadores/as.

Entrevista a Horst Wein

¿Le prestaría una personal normal sus zapatos del Nº 9 a su hijo de 6 años para que los use en la escuela? Es obvio que no. Cualquier persona en sus cinco sentidos, conseguiría unos zapatos a la medida del niño.
¿Por qué no hacemos lo mismo con el fútbol? ¿Por qué nos empeñamos en adaptar al niño al fútbol y no el fútbol a las capacidades del niño?
Esta interesantísima reflexión nos la expone el profesor Horst Wein autor del libro "Fútbol a la medida del niño" es un internacionalmente reconocido experto en los juegos de equipo que se dedica desde años exclusivamente a la importante tarea de reciclar los conocimientos de entrenadores de fútbol, expone de manera sencilla los por qué y los cómo de la necesidad de adaptar el juego de fútbol en todas de sus facetas a la medida del niño. En primer lugar, se cuestiona si los niños entre 7 y 13 años deben competir en el fútbol reglamentario, a imitación de los adultos con once jugadores en cada equipo disputando un balón reglamentario en un campo con dimensiones gigantes y porterías en las cuales se pierden los pequeños porteros. 

Entrevista Horst Wein 1 
Entrevista Horst Wein 2 
Entrevista Horst Wein 3 
Entrevista Horst Wein 4 
Entrevista Horst Wein 5 

TEMPLANZA, AGRESIVIDAD Y DEFENSA.

Xesco Espar  , autor de referencia en el marco deportivo y dentro del mismo en las habilidades de dirección de equipo, marca tres pautas claras para estos últimos partidos.

Sobre la templanza, afirma que en los momentos más difíciles el equipo debe mostrarse íntegro, afín a su idea y filosofía de juego. A aquello que con anterioridad le dio el éxito.  Es el momento de proponer tareas cuyo componente emocional sea alto y produzca en los jugadores la sensación de perder el control. Esto se entrena y puede ser muy útil de cara al futuro inmediato.

Agresividad. Xesco Espar habla de intensidad. En el fútbol esta palabra está de moda . Pero en términos psicológicos lo asociaríamos al término agresividad. Esforzarse , sacrificarse, colaborar , mostrar al rival tus condiciones y no conceder ni un metro ni un segundo adicional u extra.Esto se entrena y se calibra todos los días de entreno y todas 

Defensa. La defensa porque para ganar hay que detener al otro equipo de ir sumando en el marcador. La defensa depende más de nosotros que el ataque. Si vamos ganando, no hay problema. el problema aparece cuando vamos perdiendo. Y si vamos perdiendo solo hay una manera de darle la vuelta: detener el marcador del rival.

Variables del acoso defensivo

Hoy subimos un artículo escrito por Adrián Cervera, actual entrenador de la U.D. Marbella y autor del libro "Modelo organizacional estratégico de entrenamiento en Fútbol". Sus inquietudes, trayectoria y juventud le convierten en un entrenador con una gran proyección.

Vamos a desgranar en el siguiente artículo uno de los conceptos principales en los momentos sin balón, como es el ‘Acoso al poseedor del balón‘, o actuación sobre el oponente directo que lo vaya a ser de forma inminente.

Como todo en este juego, el comportamiento defensivo sobre el poseedor del balón es contextual, no es una lucha de pares, ni un duelo de fuerza, sino que estas acciones dependen del contexto en las que estén enmarcadas. Es fundamental qué pasó inmediatamente antes, y debemos atender en nuestra toma de decisión a variados estímulos más allá del rival que posee la pelota, como explicaremos a continuación.

 Y por supuesto estos comportamientos están mucho más relacionados con el ‘talento defensivo’, conocimiento del juego y asimilación de ‘mi modelo de juego‘ que con un físico privilegiado, la capacidad de soportar esfuerzos o la siempre recurrente virilidad del que defiende.

DEFINICIÓN APLICACIÓN FÚTBOL

• Acoso: Comportamiento defensivo que ejerce el oponente directo al poseedor del balón con el propósito de evitar que cumpla con sus objetivos. Es un asedio con la intención táctica de:

1. Evitar ser desbordado
2. Robar
3. Disuadir hacia zonas no deseadas
4. Orientar a zona deseada
5. Cerrar líneas de pase

 1.- Evitar ser desbordado: Manifestar el principio básico defensivo de contención: evitar que el contrario progrese o intentar robar el balón. Una de las premisas importantes (quizá la que más) del que acosa es que no puede ser superado permitiendo al rival que elimine nuestra aportación defensiva y pueda crear superioridad numérica ante mis compañeros. Por ello sólo entrará a robar en situaciones en las que haya un gran porcentaje de éxito, como por ejemplo cuando el contrario esté de espaldas (nunca haciendo falta en esa situación) o en aquellos momentos en los que, gracias al acoso, el rival haya perdido momentáneamente el control del balón.

La posición correcta a la hora de realizar el acoso nos lleva a:

- Mantener una correcta distancia de seguridad.
- Bajar el centro de gravedad, para que sea más fácil desposeer al rival si fuera necesario.
- Atender al balón, no dejarse engañar por el amago del rival.

2.- Robar: Se realizará el acoso con entrada para ir a recuperar la posesión del balón, sobre todo en las dos situaciones más propicias:

- Cuando el rival recibe de espaldas.
- Ante la pérdida momentánea de control del balón por parte del poseedor.

 Aparte del principio de contención el jugador que acosa, si no existe riesgo de ser desbordado y no tiene la posibilidad de robar, debe jugar con la intención del oponente. Utilizando los siguientes medios tácticos.

- Disuadir/Orientar
– Cerrar líneas de pase
– Acoso a impar

3.- Disuadir/Orientar: Conducir mediante el acoso con trayectoria orientada al rival a que no pueda llevar a cabo acciones que no deseamos que se produzcan o conducirlos a zonas preestablecidas de antemano.

Ejemplo: acoso con trayectoria curvilínea que realiza el delantero al central evitando que circule con otro central y tenga que jugar obligatoriamente hacia la banda.

 4.- Cerrar líneas de pase: Mediante una ubicación que tape la trayectoria, evitar que el rival se pueda relacionar con el jugador en disposición peligrosa para nuestro bloque defensivo.

Ejemplo: en la subfase organización defensiva, cerrar línea de pase horizontal evitando la relación con el rival que pueda cambiar la orientación del ataque.

5.- Acoso a impar: Es el medio defensivo el que permite sostener las situaciones de acoso a los jugadores rivales. Hay que tener en cuenta que al abandonar a su par, el defensor debe cerrar las líneas de pase que impidan que éste pueda recibir y romper la presión.

Ejemplo: el jugador que al recibir de espaldas y ser presionado, juega de cara al rival libre de oposición y el defensor mantiene el acoso.

Mejora de las basculaciones

Hoy presentamos una tarea para trabajar las basculaciones. Los movimientos para realizarlas pueden ser de avance, retroceso o laterales. Una buena coordinación de los jugadores puede ocasionar problemas en la progresión del rival, imposibilitando su avance gracias a la superioridad defensiva sobre el poseedor del balón. Es muy importante incidir en la sincronización de movimientos del colectivo, puesto que si no se hace bien se generan espacios interiores donde el rival puede penetrar con juego vertical.

LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN EL FÚTBOL DE FORMACIÓN

Muchas veces opinamos que para formar jugadores necesitamos personas formadas . La formación proviene de dos grandes vertientes principalmente como se pueden imaginar y que de alguna forma constituye el conocimiento para forjarnos como personas formadoras en el ámbito que nos toca.

Estas dos vertientes son: la experiencia y el conocimiento. Una es indivisible e intransferible entre personas ya que a pesar de que nos adviertan o nos muestres debemos vivir dichas acciones, tomas de decisiones, intervenciones , situaciones para poder llegar a ser alguien con maestría o destreza. Por otra, está el conocimiento, proveniente también de la primera (si se sacan conclusiones, se reflexiona sobre ellas y se atajan los problemas acaecidos  con anterioridad) y por supuesto del profundo estudio. Y digo profundo porque ya no vale cualquier información... La información de calidad es aquella que proviene de un problema ya sea de la vida real (por ejemplo: el entrenamiento) o bien de un problema idealizado ( por ejemplo: proveniente del estudio , de reflexiones , de debates...). Poner en práctica dicha información y retroalimentar el estado inicial de la información nos proporcionará conclusiones efectivas y muy sólidas para poder seguir con el proceso de formación.

La madurez del formador concurre, una vez que observamos , experimentamos , evaluamos e implementamos entrenamientos y partidos con acciones propias y con el pleno convencimiento - si es posible , de la mano de la ciencia ( el mejor filtro conocido hasta ahora para saber que puede llegar a ser mas efectivo o no)- de que esa es la línea a seguir. Será una línea propia , producida por uno. Y eso garantiza el éxito ya que el formador tiene el conocimiento al que llegó pero la sabiduría de saber que tiene que escuchar, aprender y formarse toda la vida .

Mejora de la circulación de balón

Es interesante que desde el comienzo de nuestra sesión de entrenamiento, trabajemos con nuestros jugadores/as la idea de juego, nuestro modelo. Cuando decimos desde el comienzo nos estamos refiriendo a esa parte de la sesión que solemos desaprovechar con la búsqueda única de objetivos de activación del organismo, el calentamiento. Por ello os mostramos una tarea que bien podríamos incluir en el calentamiento específico, donde además de esa activación trabajamos nuestra idea de juego, en este caso, vamos inculcando a nuestros jugadores la importancia de la circulación de balón rápida para llegar a las diferentes zonas.

La dirección técnica en los entrenamientos

En estas últimas semanas hemos recibido una sugerencia que nos ha parecido muy interesante, el compañero nos decía: "Normalmente encontramos muchas referencias sobre la dirección de equipos en el momento del partido, pero no tenemos una referencia de la dirección de equipos en el lugar donde pasamos más tiempo con los jugadores, durante los entrenamientos, parece algo evidente pero es necesario que los entrenadores tengamos referencias".

Durante las sesiones de entrenamiento, el terreno se asemeja al escenario de un teatro, el lugar privilegiado donde se protagoniza el espectáculo. Es, por lo tanto, un lugar de trabajo intenso, donde los protagonistas adquieren las habilidades específicas de su profesión, necesarias para el progreso de sus carreras.
La sesión de entrenamiento es parte de un proceso educativo: entrenarse es aprender a ejercitarse y a corregirse, independientemente del nivel y de la experiencia, ya que siempre existen fases de entrenamiento que implican un aprendizaje (adquisición de nuevas habilidades técnicos - tácticas, desarrollo de situaciones tácticas según los adversarios).
Por ello, es importante que el entrenamiento mantenga su eficacia mediante:

- La preparación escrita del contenido de la sesión de entrenamiento y la organización de la misma.
- El empleo de principios metodológicos.
- La relación entre el entrenador, el jugador y el equipo.
- La manera en que el entrenador dirige la sesión.
- La calidad de la dirección técnica.

La preparación y la organización de una sesión de entrenamiento
Aspectos a tener en cuenta:
- Los objetivos del entrenamiento.
- La elección del tipo de sesión (predominantemente técnica, técnico-táctica, física, etc..)
- La estructura de la sesión (las tres fases del entrenamiento)
- La selección de los métodos de enseñanza (global, analítico) y de entrenamiento (continuo, a intervalos, en circuito, etc..)
- Buscar la relación óptima entre el esfuerzo y el reposo.
- La individualización.
- La elección del material y del equipamiento.
- La organización y la preparación del terreno de juego.
- La evaluación y la supervisión de lo que se ha alcanzado.

El desarrollo de la sesión
El desarrollo de la sesión dependerá del estilo de dirección del entrenador y de su forma de intervención. La función del entrenador se asemeja a la de un director de teatro, que dirige, observa, aconseja, escucha, demuestra, impone, decide, etc.

El objetivo pedagógico de la sesión
Ello significa que, en cada ejercicio, en cada situación de juego, los jugadors deben ser eficaces, tanto mental como físicamente.
Por ejemplo: Una combinación de juego de tres jugadores con centros desde los flancos, no podrá funcionar bien si los centros son precisos.

"Ofrecer a los jugadores actividades de entrenamiento y aprendizaje con la finalidad de incrementar la habilidad y las cualidades necesarias para el juego con una tasa de éxito suficientemente elevada." Michel Ritschard, 1982.

Algunos puntos clave relacionados con las correciones
El comportamiento del entrenador
- Ser atento.
- Concentrarse en los objetivos fijados. 
- Ingresar al terreno de juego (al lugar de la acción).
- Dinamizar la acción, motivar a los jugadores.
- Observar.
- Estimular.
- Corregir.

La dirección técnica

- ¿Cómo y cuándo debe intervenir el entrenador? (visión global de la acción, luego visión particular)
- ¿En qué momento debe corregir (¿inmediatamente, o después de un período de observación?)
- ¿Qué forma de correción?

• verbal
• gestos
• intervención directa
• llamar a los jugadores
• recordarle el objetivo fijado
• realzar los problemas
• escuchar y preguntar a los jugadores
• alentar su cooperación
• repetir la explicación, la demostración y la ejecución de las actividades del entrenamiento (combinaciones, jugadas, ejercicios)

La corrección 
- No realzar demasiados errores al mismo tiempo.
- No ser agresivo, sobretodo en los ejercicios de habilidad sicomotriz.
- Ser convincente, justo y preciso.
- Imponerse positivamente.
- Inspirar confianza, siendo persuasivo.
- Variar el tono de la voz durante la información (feedback)
- Alentar la información interna (autoevaluación por parte del jugador).

En la dinamización de la sesión de entrenamiento, es necesario tener preparadas las posibles dificultades que podamos encontrarnos para dar respuestas rápidas, aún asi es necesario un cierto grado de improvisación y creatividad.